1、老師們多數(shù)以為多布置作業(yè)，為自己學(xué)科爭(zhēng)取時(shí)間，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。大錯(cuò)特錯(cuò)，這種強(qiáng)壓政策是持續(xù)不了多久的，作業(yè)多，學(xué)生其實(shí)很反感，雖然都完成，殊不知學(xué)生們自有解決問(wèn)題的策略。學(xué)生是有情緒的，多布置作業(yè)，一旦引起學(xué)生的厭惡，那是得不償失的。作業(yè)再多，效果也不如充分利用好課堂的45分鐘，能否提高效率，是與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有很大關(guān)系的，所以，老師們，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題，你會(huì)收到事半功倍的效果。去年我教六年級(jí)，作業(yè)沒(méi)有是常有的事，有也就是幾道題而已，寫寫生子，從沒(méi)有罰學(xué)生寫幾十遍，幾百遍的生字，學(xué)生覺(jué)得很輕松，課堂上的學(xué)習(xí)效率大大提高，在全市的綜合能力素養(yǎng)抽測(cè)中，學(xué)生取得了我沒(méi)有想到的成績(jī)。學(xué)生能力自有差距，對(duì)待一些事要區(qū)分來(lái)看由。這學(xué)期我只教數(shù)學(xué)課，前幾天，一個(gè)比較不錯(cuò)的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)一點(diǎn)沒(méi)做，我問(wèn)他為什么不做，他的回答是，語(yǔ)文作業(yè)很難，我沒(méi)有時(shí)間做數(shù)學(xué)作業(yè)。這是個(gè)很正當(dāng)?shù)睦碛�，我沒(méi)有批評(píng)他，讓他稍后補(bǔ)上即可，我想：他沒(méi)有先做數(shù)學(xué)作業(yè)，覺(jué)得和我還有商量的空間，學(xué)生如果覺(jué)得你這個(gè)老師可以溝通，那以后很多事情都好處理。
2、別和政府斗狠，你的要求在政府的承受范圍內(nèi)，他會(huì)按照程序，大事化小，小事化無(wú)來(lái)處理，一旦超出了政府的忍受底線，你會(huì)死的很難看，運(yùn)氣好，會(huì)拿納稅人的錢給你幾個(gè)補(bǔ)償，運(yùn)氣不好，給你扣個(gè)****的帽子，你的存在與否沒(méi)有人在乎。命都沒(méi)有了，你還爭(zhēng)什么。所以，凡是差不多就可以了，別太得寸進(jìn)尺，否則，就要看你到底要多大的能力。
3、 在辦公時(shí)間內(nèi)，少發(fā)牢騷。愛(ài)發(fā)牢騷，尤其是在辦公室，是一個(gè)人沒(méi)有城府的最大體現(xiàn)，發(fā)牢騷無(wú)非兩個(gè)事：工資少、工作量大。殊不知，少做事多拿錢的好事能輪到你？牢騷發(fā)多了，同事就會(huì)覺(jué)得你這個(gè)人底子很淺，辦事很不穩(wěn)重，吸引力自然降低，常發(fā)牢騷的領(lǐng)導(dǎo)是沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力的，常發(fā)牢騷的員工是干不長(zhǎng)久的，以后也不會(huì)有好的發(fā)展。所以，踏踏實(shí)實(shí)干好自己的事，領(lǐng)導(dǎo)的眼光還是有的，除非傻子領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)讓金子被別人挖走。
4、夫妻雙方在父母身上可能都鬧過(guò)矛盾，都想在自己父母身上多送點(diǎn)東西，而忽視了對(duì)方的父母，結(jié)果鬧得大家都不開心，能這樣做的，說(shuō)明自己還有孝心，但是婚后這份孝心還承擔(dān)這愛(ài)人的感情。對(duì)自己的父母好，對(duì)方就會(huì)感覺(jué)一碗水沒(méi)有端平，如果有這種情況的，不妨這樣做：在愛(ài)人的父母身上多用點(diǎn)心，對(duì)自己的父母稍微降低點(diǎn)溫度，自己的父母怎么辦，自有你的愛(ài)人去用心， 這樣6個(gè)人都會(huì)開心，他的父母也會(huì)因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)點(diǎn)孝心而感動(dòng)半天，當(dāng)然，鐵石心腸，狼心狗肺的就算了，是這樣的，早點(diǎn)分開也罷！
5、汽車不是必須品，尤其當(dāng)今社會(huì)，汽車反而成了一種負(fù)擔(dān)：行車難，停車難，養(yǎng)車難，若在你的生活中，汽車可有可無(wú)，建議還是別買，一年的養(yǎng)車錢，夠你三年的打車錢，歸根到底，很多人就是為了面子，真是應(yīng)了那句話，死要面子活受罪。
6、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾現(xiàn)在已經(jīng)表露無(wú)遺，而且形成了豬八戒照鏡子，里外不是人的后果。又想當(dāng)**又想立牌坊，在中國(guó)這種特殊的教育環(huán)境下，何以實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育的的實(shí)現(xiàn)不是在形式上，而是在觀念上，小學(xué)因?yàn)闆](méi)有升學(xué)率的壓力，素質(zhì)教育的形式可以多做一些，中學(xué)和高中就不一樣了，他們面臨著巨大的升學(xué)壓力，這可是關(guān)系到自己飯碗和生存的問(wèn)題，試問(wèn)，誰(shuí)敢拿自己的生活開玩笑�，F(xiàn)在，都說(shuō)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，屁話，老師的觀念都沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，又談何以學(xué)生為本，就算以學(xué)生為本，考試成績(jī)又不讓學(xué)生知道，他們不知道成績(jī)，就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力，又哪來(lái)的動(dòng)力，學(xué)生成績(jī)反而成了一種完全考核教師的指標(biāo)，這樣做反而又成了以老師為本，歸根結(jié)底，就是：只要學(xué)生不出事，啥事都好說(shuō)，老師嘛，就使勁折騰吧。
7、如果你是領(lǐng)導(dǎo)，就要勇于擔(dān)當(dāng)，別遇事就推卸責(zé)任，啥事都往后縮，卻叫你的員工沖鋒陷陣。在大事上就需要領(lǐng)導(dǎo)拿主意，堅(jiān)決果斷，一遇事就唯唯諾諾的，那你的整個(gè)團(tuán)體就都是軟柿子！